∧

PROJEKTOWANIE SYSTEMU

Pracownia Designu Interdyscyplinarnego – dr hab. Michał Filipiak, prof. UAP

I Pracownia Projektowania Produktu – dr Magdalena Grenda, ad.

Pojęcie systemu może być definiowane jako uporządkowany zbiór twierdzeń, poglądów, tworzących jakąś teorię. Może też odnosić się do pojęć z zakresu logiki, stanowiąc całościowy i uporządkowany zespół zdań połączonych ze sobą stosunkami logicznego wynikania. Jest to również określony sposób wykonywania jakiejś czynności lub zasady organizacji czegoś. W świecie natury system mogą tworzyć narządy lub inne części żywego organizmu pełniące razem określoną funkcję. Każdy system jest ograniczony przestrzenią i czasem, na który wpływa jego otoczenie, definiowany przez jego strukturę i cel oraz wyrażany poprzez jego funkcjonowanie. System może być czymś więcej niż sumą jego części, jeśli wyraża synergię lub wyłaniające się zachowanie.

W kontekście designu pojęcie systemu odnosi się do układu elementów mających określoną strukturę/konstrukcję i stanowiących logicznie uporządkowaną całość. To połączenie komponentów, które działają w synergii, aby wspólnie pełnić określoną funkcję. Jako system funkcjonować mogą zarówno produkty cyfrowe (strony www, aplikacje, branding i komunikacja), jak i fizyczne (zespoły urządzeń, komponentów).

Na podstawie hasła NARZĘDZIA – MOTORYKA MAŁA studenci wykonali analizę wskazanej problematyki, na podstawie której rozwinęli koncepcję projektową, którą następnie zrealizowali w modelu lub prototypie. Studenci pracowali zgodnie z etapami procesu projektowego, który zakładał kolejno: określenie problemu projektowego, określenie wymagań i osoby użytkownika, określenie zależności konstrukcyjno-materiałowych, przedstawienie propozycji kilku rozwiązań dla wybranej koncepcji, pogłębienie analizy wybranej propozycji, rozwinięcie projektowe – szkice/rysunki/makiety, wizualizacje projektu, opracowanie prezentacji projektu, prezentację publiczną projektu.

Wizualizacje zestawu tablic edukacyjnych w wersji rozłożonej przedstawionej z sylwetką siedzącego dziecka korzystającego z tablicy. Poniżej wersja z tablicami złożonymi i próbnikiem 8 kolorów, które przypisane są do poszczególnych tablic. Na górze planszy tytuł i opis pracy, na dole stopka z logotypami Uczelni i Katedry Designu, danymi i zdjęciem studentki oraz danymi prowadzących. — Agata Alaborska / III rok studiów I stopnia / Trace’n’learn – zestaw tablic edukacyjnych wspierający rozwój motoryki małej u dzieci w wieku przedszkolnym. Plansza nr 1

Zestawienie wszystkich elementów systemu składającego się na zestaw 5 tablic edukacyjnych. Wizualizacje tablic pokazane w dwóch rzędach w perspektywie z prawej i lewej strony każda. Opisy pod wizualizacjami. Poniżej rysunek techniczny z wymiarami. Na dole planszy stopka z logotypami Uczelni i Katedry Designu, danymi i zdjęciem studentki oraz danymi prowadzących. — Agata Alaborska / III rok studiów I stopnia / Trace’n’learn – zestaw tablic edukacyjnych wspierający rozwój motoryki małej u dzieci w wieku przedszkolnym. Plansza nr 2

Wizualizacje zestawu tablic edukacyjnych w wersji rozłożonej przedstawionej w dwóch ujęciach perspektywicznych wraz z elementami dodatkowymi wchodzącymi w skład systemu: kredami, pisakami, drewnianymi elementami do odrysowywania wzorów, klockami i elementami do tablicy interaktywnej. Na górze planszy opis, na dole stopka z logotypami Uczelni i Katedry Designu, danymi i zdjęciem studentki oraz danymi prowadzących — Agata Alaborska / III rok studiów I stopnia / Trace’n’learn – zestaw tablic edukacyjnych wspierający rozwój motoryki małej u dzieci w wieku przedszkolnym. Plansza nr 3

Wizualizacje zestawu tablic edukacyjnych w wersji złożonej przedstawionej w dwóch ujęciach perspektywicznych, widoku z boku podstawy wraz z dwoma przykładowymi ustawieniami tablic oraz wizualizacje systemu zapięć łączących poszczególne tablice ze sobą. Opisy do wizualizacji. Na dole planszy stopka z logotypami Uczelni i Katedry Designu, danymi i zdjęciem studentki oraz danymi prowadzących. — Agata Alaborska / III rok studiów I stopnia / Trace’n’learn – zestaw tablic edukacyjnych wspierający rozwój motoryki małej u dzieci w wieku przedszkolnym. Plansza nr 4

Po lewej stronie planszy trzy zdjęcia torebek papierowych na produkty sypkie i zdjęcie dłonie z papierową łopatką. Po prawej stronie planszy zdjęcie torby transportowej z przegrodami z paskiem o regulowanej długości, trzymanej przez kobietę. W górnym lewym rogu planszy tytuł i opis pracy, na dole stopka z logotypami Uczelni i Katedry Designu, danymi i zdjęciem studentki oraz danymi prowadzących. — Martyna Retkowska / III rok studiów I stopnia / No pak – system do sklepów z produktami na wagę. Plansza nr 1

Po lewej stronie planszy 5 piktogramów wraz z opisem przedstawiających elementy systemu: karton z zamknięciem, łopatkę, naklejki, słoik z zamknięciem i torbę transportową. Po prawej stronie planszy 2 zdjęcia torby, górne zdjęcie pokazujące fragment torby i papierową kopertę, dolne całą torbę trzymaną w dłoni. W górnym lewym rogu planszy tytuł pracy, na dole stopka z logotypami Uczelni i Katedry Designu, danymi i zdjęciem studentki oraz danymi prowadzących. — Martyna Retkowska / III rok studiów I stopnia / No pak – system do sklepów z produktami na wagę. Plansza nr 2

Wizualizacje elementów systemu: kartonu z zamknięciem, trzech słoików i torby. Rysunki siatki torebki papierowej i łopatki oraz rysunki techniczne z wymiarami. W górnym lewym rogu planszy tytuł pracy, na dole stopka z logotypami Uczelni i Katedry Designu, danymi i zdjęciem studentki oraz danymi prowadzących. — Martyna Retkowska / III rok studiów I stopnia / No pak – system do sklepów z produktami na wagę. Plansza nr 3

Wizualizacja przedstawiająca dwa garnki, patelnię, dwie deski do krojenia, wałek do ciasta, dwa noże. Wszystkie obiekty w białym kolorze z pomarańczowymi liniami, na szarym tle. Na górze planszy tytuł i opis pracy, na dole stopka z logotypami Uczelni i Katedry Designu, danymi i zdjęciem studenta oraz danymi prowadzących. — Marcel Dobosz / III rok studiów I stopnia / Gotowanie w AR – system garnków i przyrządów do gotowania w rzeczywistości rozszerzonej. Plansza nr 1

Po prawej stronie planszy wizualizacja doniczek w białym kolorze umieszczonych na czarnym metalowym stelażu. W doniczkach rośliny. Po lewej stronie powiększona wizualizacja jednej z doniczek wraz z opisami. Poniżej trzy piktogramy. W górnym lewym rogu planszy tytuł i opis pracy, na dole stopka z logotypami Uczelni i Katedry Designu, danymi i zdjęciem studentki oraz danymi prowadzących. — Julia Kaczmarek / II rok studiów I stopnia / Stilla – system do dostarczania i magazynowania wody. Plansza nr 2

Po prawej stronie planszy rysunki techniczne wraz z wymiarami elementów systemu: naczynia retencyjnego, elementu łączącego, stelaża i misy. Po lewej stronie wizualizacja jednej z doniczek z rośliną. W górnym lewym rogu planszy tytuł i opis pracy, na dole stopka z logotypami Uczelni i Katedry Designu, danymi i zdjęciem studentki oraz danymi prowadzących. — Julia Kaczmarek / II rok studiów I stopnia / Stilla – system do dostarczania i magazynowania wody. Plansza nr 2

Zdjęcia dwóch psów bawiących się gumowymi zabawkami. Wizualizacje 7 zabawek: trzech o obłych kształtach z otworami umożliwiającymi ich łączenie, gryzaka w kształcie kości, gryzaka dentystycznego, łącznika oraz sznurka, w kolorach zielonym, niebieskim i żółtym. W górnym lewym rogu planszy tytuł i opis pracy, na dole stopka z logotypami Uczelni i Katedry Designu, danymi i zdjęciem studentki oraz danymi prowadzących. — Katarzyna Wróbel / II rok studiów I stopnia / Bite Connect – system modułowych zabawek dla psów

PROJEKTOWANIE SYSTEMU

Wydziały UAP